Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

16tons, akry, 16 tons

Учиться учиться

Беседовали тут с коллегами, и неожиданно начался спор на тему, зачем при оценке персонала использовать тесты из контекстов явно вне зоны компетенции тестируемуего. Неожиданно, так как мне это казалось настолько очевидным, что в специальных пояснениях не нуждалось.

Я ошибся.

Почти любого можно натаскать на какую-то тему. Механически, как обезьянку за банан. И, конечно, такие профессиональные навыки критически важны. Но чем выше позиция сотрудника, тем чаще могут возникнуть ситуации, когда ответ «нам этого не задавали» не прокатит. Тогда человек проявляет — или не проявляет — более общее умение: искать решение незнакомых задач. Этот навык и тестируется заданием на «чуждую» тему.

Также это хорошее упражнение для самого себя: выбрать тему наугад, и попробовать в ней быстро — пусть даже поверхностно — разобраться. А потом перепроверить своё понимание с помощью авторитетных источников. С людьми, умеющими так делать, на любую тему общаться куда интереснее, чем даже с самым экспертным в своей области «граммофоном».


Процитировать в LiveJournal! Процитировать в LiveInternet! Процитировать в Twitter! Добавить блог в GoogleReader!    

содержаниевся фототематикатолько фотографиимыслиновостиобзорыинтересноеalex-krylov.ru

ak5 • problem solving • асессмент • ассессмент • обучение • системное мышление


16tons, akry, 16 tons

Зачем нужно школьное образование?

После этого видео был разговор, зачем нужно школьное образование. Зачем учить историю, если большинство опрошеных пост-студентов считает Цезаря неплохим салатом, и только единицы вспоминают, что это на самом деле американская певица в стиле gospel? Зачем учить физику, если взрослые помнят из неё только то, что не стоит спать под яблонями, не надев каску? Зачем химия, если водку можно купить в магазине, а за не водку сажают?

Graduation Hat

Collapse )


Процитировать в LiveJournal! Процитировать в LiveInternet! Процитировать в Twitter! Добавить блог в GoogleReader!    

содержаниевся фототематикатолько фотографиимыслиновостиобзорыинтересноеalex-krylov.ru

многабукаф • образование • обучение • школа


16tons, akry, 16 tons

Памятка публичному лектору

В последнее время я как-то особенно много хожу на публичные лекции и учусь на онлайн-курсах — российских и иностранных. И кажется начал лучше осознавать масштабы бедствия в нашем образовании. Мне очень нравится, что сейчас реально много мест, где можно бесплатно или за небольшие деньги чему-то научиться. Большое за это спасибо. При этом я не могу не заметить, что многие лекторы наступают на одни и те же грабли. Они берут очень интересные, часто восхитительно захватывающие темы, но подают их так плохо, что аудитория уходит разочарованной. Из своего тренерского опыта я хочу сформулировать десять пунктов, затрагивающих наиболее часто встречающиеся проблемы.

1) Придерживайся темы. Аудитория — не психоаналитик, а ты не пациент. Ты ведёшь лекцию, а не лежишь на кушетке, поэтому не грузи всех потоком сознания, вольными ассоциациями и политической позицией. Они никому неинтересны, и не делают тебя круче. Если хочешь показать, что ты с темой «на ты», лучше дай её так, чтобы люди её поняли.

2) Рассказывай, что знаешь. И знай, что рассказываешь. Если ты взялся и огласил программу, то аудитория ждёт не полутора часов творческого поиска, а информации в доступном им виде. Если ты конечно заранее не предупредил всех. Ты не обязан знать всё на свете и нормально будет честно признаться, что на какой-то вопрос ты ответить прямо сейчас не можешь, тебе надо собрать информацию. Но только не по основной теме!

3) Знай минимум на уровень глубже, чем рассказываешь. Не должно возникать ситуации, когда люди хотят в конце сказать: «Спасибо лектору, что поделился с нами своими скромными знаниями».

4) Придерживайся одной нити рассказа. Ты уже владеешь темой и поэтому можешь отвлечься на нюансы и «на самом деле всё сложнее». Но аудитория то не владеет, люди поэтому к тебе и пришли. Поэтому никаких оффтопиков. Сперва тема, в первом приближении. Остальное — после лекции, или на отдельной «лекции для продвинутых».

5) Если аудитория не задаёт тебе вопросы, она или всё поняла, или ничего не поняла — кроме того, что с тобой она и не поймёт, а значит нечего и спрашивать. Угадай, что случается чаще. Даже хорошо подготовившись, ты не можешь угадать всего. Проси обратной связи, расти реакцию аудитории и следи за ней, приучай их к тому, что вопросы — не формальность, а важнейшая часть лекции. А если вопросы по теме не задают и просто вежливо благодарят, задумайся, как ты сам создал эту ситуацию и хотел ли ты обратной связи действительно искренне.

6) Ясно представляй, что ты хочешь в итоге дать аудитории. И что для этого нужно будет рассказать в какой последовательности. «Чётко» — это не «ну что-нибудь про C++», а «в конце лекции участники смогут осознанно написать на C++ "Hello, world!" и будут понимать общие принципы построения программы на этом языке: такие-то и такие».

7) Чётко понимай, какими знаниями аудитория уже обладает и какими навыками владеет. И опирайся только на то, что уже есть и что сам дал. А незнакомые термины, которые не нужны для лекции, не употребляй — они запутывают. «И там ещё облако Оорта» — все ли знают, что это такое? «Молярная масса — масса одного моля вещества» — все ли на курсе для начинающих знают, что моль не только ест шубы, но ещё и единица измерения количества вещества? Выпиши перед лекцией список терминов и придумай к ним простые «трёхпальцевые» определения. Сам же лучше поймёшь, о чём рассказываешь.

9) Меньше формул, больше сути. Обычно этим грешат начинающие учёные: выходят и, бубня под нос, исписывают формулами три доски. Но публичные лекции — не симпозиум, если кто-то из аудитории захочет нырнуть вглубь, весь Интернет к его услугам. Гораздо важнее формул, передать глубинное понимание, как оно там устроено. Передать с помощью простых бытовых примеров, аналогий, доступных этой аудитории. Если ты не можешь сделать этого без формул, не веди публичные лекции — ты пока не знаешь эту тему достаточно хорошо.

10) Вовлекай. Покажи, почему то, что ты рассказываешь, тебя самого захватывает. В каждой теме есть изюминка, что-то, ради чего ты и занялся этим вопросом. Но другие то этого пока не знают! И чтобы они это прочувствовали, одной информации мало. «Катализ в химии» — неспециалисты при этих словах убегут по стенке босиком. А ты покажи, как без работ по катализу не было бы XX века: как мы страдали бы от голода, если бы не научились производить удобрения, как мы не смогли бы так свободно ездить и летать без изобретения крекинга — переработки нефти в бензин и другие полезные вещества. Донеси, какие образы проносятся перед твоими глазами и от чего захватывает твой дух: ты проводник в новый мир, а не робот-информаторий! 

Конечно список этим не исчерпывается. Уверен, что коллеги по тренерскому цеху могут его дополнить большим числом пунктов. Но начните хотя бы с этого. 

Важно понимать: знание темы и умение донести тему — не одно и то же. Из второго первое автоматически не следует. Поэтому если ты взялся преподавать, отнесись к этому не как к продолжению известной тебе области знаний, а как к чему-то совершенно новому, что нужно изучать, и в чём ты скорее всего новичок. Поверь, спектр навыков и знаний, необходимых для качественного (подчёркиваю: качественного!) преподавания очень широк и в большинстве случаев не пересекается с той областью знаний, в которой ты уже компетентен. Ищи курсы, читай книги, тренируйся. На тебе ответственность. Ты же не просто так: ты теперь из тех, кто выбрал помогать людям стать лучше!


Процитировать в LiveJournal! Процитировать в LiveInternet! Процитировать в Twitter! Добавить блог в GoogleReader!    

содержаниевся фототематикатолько фотографиимыслиновостиобзорыинтересноеalex-krylov.ru

лекции • образование • памятка • преподавание • тренинги


16tons, akry, 16 tons

МГУ и креационизм

«Масоны Хиггса». Какое классное название.

А МГУ жалко конечно. У меня мама с папой в нём учились — журфак и физфак. Я всегда по-особому к этому ВУЗу относился. И очень грустно видеть, что с ним сейчас делается. Поэтому, когда меня сейчас спрашивают, куда советовать ребёнку поступить, МГУ в моём списке рекомендаций уже нет (как и МИФИ). Христианить сейчас конечно модно и трендово. Духовные скрепы, всё такое. Господдержка. Мы любим Путина, Путин наш непогрешимый Папа Римский, только лучше. Но религия враг науки по определению, по методологии. Все попытки их совместить — лживое лицемерие, не делающее чести ни верующим, ни учёным. ВУЗ, в котором их уравнивают, не научит думать. А уметь думать, оно гораздо важнее диплома или знания формул. На мой взгляд, это главное, ради чего стоит получать вышку. Знания устаревают, знания не пригождаются, мир меняется быстро. Но умение думать всегда с тобой.

Хотите верить — на здоровье. Каждый во что-то верит. Вы даже можете выбрать — о ужас — не «единственно верную». На самом деле, список огромен, и с точки зрения многих из этого списка, остальные в лучшем случае заблуждаются. Верьте. Но не называйте это наукой. Или давайте тогда уж будем проводить уроки физики в церквях. Раз мы типа за равное представление всех «теорий».  Хотя имхо для того, чтобы сравнять счёт, достаточно просто начать в церквях думать. 

Collapse )


Процитировать в LiveJournal! Процитировать в LiveInternet! Процитировать в Twitter! Добавить блог в GoogleReader!    

содержаниевся фототематикатолько фотографиимыслиновостиобзорыинтересноеalex-krylov.ru

iq • атеизм • вера • идиоты • креационизм • мгу • наука • религия • учёные • эволюция


16tons, akry, 16 tons

Сказку былью

Из статьи про школьников и ЕГЭ: «…Где уж тут удивляться, что 20% школьников не знают, что основы государственного строя определяет Конституция; что более 40% уверены, что любой нормативный акт утверждается президентом; что 6% считают, что правительство имеет право распустить Государственую думу. И, кстати, 15% российских выпускников уверены, что Центробанк выдает потребительские кредиты» *

В нашем безумном мире я бы не стал так уж однозначно утверждать, что школьники неправы. Может наоборот, они зрят глубже, чем кабинетно-наивные составители лубочных вопросов. И Конституция к нашему строю и правоприменению имеет весьма опосредованное отношение, и президент поминутно вмешивается в управление — то стерхами, то зарплатами, да и Госдума похожа не на независимый законодательные орган, а, скорее, на перчаточную куклу натянутую на чью-то волосатую руку. Вот с Центробанком вряд ли, хотя после «скорых», работающих как такси, я бы не стал зарекаться.

Так что лучше запомнить детей, которые давали такие ответы. У них есть перспективы.

Collapse )


Процитировать в LiveJournal! Процитировать в LiveInternet! Процитировать в Twitter! Добавить блог в GoogleReader!    

16tons, akry, 16 tons

Кафедра теологии в МИФИ

религия, тезис-антитезис

Collapse )


Процитировать в LiveJournal! Процитировать в LiveInternet! Процитировать в Twitter! Добавить блог в GoogleReader!    

содержаниевся фототематикатолько фотографиимыслиновостиобзорыинтересноеalex-krylov.ru

мифи • наука • религия • россия • средневековье • теология


16tons, akry, 16 tons

ОПК в школах: как бороться и победить

upd. Спасибо paillette: мнение преподавателя о статье.

Очень хорошая и своевременная статья (оригинал) на тему принудительного внедрения «основ православной культуры» в школах, в ущерб той же «светской этике». Как с этим бороться и как не становиться пусть пассивным, но всё равно соучастником преступления. Люди боролись, люди добились. Уважаю. 

Действуйте и распространяйтеПроверьте, действуйте и распространяйте.

КДПВ

 

p.s. Такого рода борьба, с аппеляцией к законам и Конституции пока ещё иногда приносит результаты, и этим надо пользоваться. Потому что очень скоро Путин и Ки® доведут страну до такого состояния, что в ответ на подобные заявления и даже при огласке, чиновники будут просто пожимать плечами и публично заявлять: «Ну да, мы действительно насаждаем православие в школах, и что? И в креационизме нет ничего плохого. А у вас в кармане три грамма героина, пройдёмте». Сейчас ещё пытаются поддерживать некую видимость цивилизованности и законности, но это ненадолго. И у нормальных людей не останется никакого выбора, кроме как или уходить в подполье, или уезжать. Как всем несогласным советовал недавно один скурвившийся журнализд.


Процитировать в LiveJournal! Процитировать в LiveInternet! Процитировать в Twitter! Добавить блог в GoogleReader!    

содержаниевся фототематикатолько фотографиимыслиновостиобзорыинтересноеalex-krylov.ru

миссионерство • мракобесие • образование • основы православной культуры • пгм • попы • православие • школа


16tons, akry, 16 tons

Не можешь предотвратить пьянку, возглавь её

45 минут видео Лебедева о глобальной коррупции в банковской сфере.

Я честно и внимательно досмотрел до конца. Для доктора экономических наук и столь богатого человека, лекция дивно бессвязная и путанная. Жанр можно охарактеризовать как «поток обиженного сознания». Вольный транскрипт лекции:

/Рекламная пауза/ Роснано, чмоке! Очки у меня от них за полмиллиона долларов, у вас хрен такие будут.
Мы молодцы, немцовы козёлы, а мы молодцы и не коррупционеры. Газпром ок, и госкорпорации гут, там нет воровства и коррупции.
А вот в США негров линчуют! Кризисы, ФРС, Мэддоф.
/рекламная пауза/ Роснано, чмоке! Бессмертие с помощью нанотехнологий. Лет через двадцать, когда вы все умрёте.
Недавно было расследование воровства в одном банке. Деньги не найдены, но полиция очень эффективно сработала, главный виновник застрелен наёмным убийцей. Мнэ… Не буду об этом говорить… Нет, скажу… Мнэ…Даже напишу на доске. 
/Саморекламная пауза/ Я крутой экономист. У меня докторская. А ещё я эксперт, а ещё журналист, а ещё независимый прокурор. И бывший депутат. И будущий ещё кто-то. Я такой, я сякой. Рассчитываю на подготовленную аудиторию — читайте между строк, если не поняли, идите и учитесь.
Вот сколько у нас воруют и кто ворует, по списку. Меня в этом списке нет, это клевета и наветы.
На нас наезжают враги, потому что мы расследуем воровство. Наезжают и угрожают. Это темы для следующих лекций.
Нам подсунули банк за копейку, мы из жадности не устояли, а оказалось, что у банка долги. Обидно, нас кинули, ыыыы…
Убийства, заказные убийства.
Путин хороший! Бояре от него скрывают. И от Обамы его бояре всё скрывают.
Злыдни Путину подгаживают пиар, а он не виноват ни в чём, он хороший.
Я крутой, я давно расследую коррупцию. Есть несколько сотен плохих человек, они всё и украли. А Путин хороший. И я хороший. Но ЦБ плохой.
Вот если полиция возьмётся, то всех-всех плохих посадит. А я буду аплодировать.
И я хороший, у меня нет нарушений, зато на меня наезжают и чморят. Наветы.
Поэтому я выступил с модным ныне видеообращением. Но в форме лекции.
Я крутой. Не по детски обиделсо на вас, проклятые ЦБшники, бууу. И ещё видео сделаю.

Если ещё короче, то боттомлайн такой: На Лебедева наехали, он отбивается. Суть отбиваний в том, что он за Россию, а те кто против него — воры и убийцы. Но Путин хороший и просто не в курсе. Чтобы это понять, совсем не нужно экономическое образование. Собственно оно в этой лекции вообще ни для чего не нужно, достаточно познаний в арифметике.

Подозреваю, что перечисленные (про других) обвинения вполне могут соответствовать истине. Но имхо выступления подобных людей заведомо неполноценны и неэффективны, потому что очередной срыватель покровов никогда не скажет о своей роли в этой системе. Только хорошо, или ничего. Как о покойнике. И никогда не сделает ничегошеньки, чтобы кардинально изменить/улучшить систему, чтобы в ней воровство стало если не невозможным, то хотя бы крайне затруднительным. А значит борьба идёт не за всё хорошее против всего плохого, а просто за место у кормушки. Которое в данном случае неприкрыто под угрозой.

Процитировать в LiveJournal! Процитировать в LiveInternet! Процитировать в Twitter! Добавить блог в GoogleReader!    


16tons, akry, 16 tons

Нужно ли учить писать?

В США в одном из штатов отменяют обучение письму. В заметке восемь декалитров воды и исторически-лирических отступлений, демонстрирующих умение автором пользоваться Wikipedia. Но прочитать можно.

Мои тринадцать копеек: инициатива дурная. Но это, разумеется, их проблемы. Меня больше беспокоит Гондурас.

UPD. «Indiana is the latest US state which will not require its schoolchildren to learn joined-up, or cursive, writing» — отменили не всё письмо, а слитное, курсивом. Печатными буквами пишут. Однако многие мои соображения по поводу отмены остаются в силе.

Если подробнее и без жидкостей, то дело вот в чём.

  1. Мелкая пальцевая моторика по ряду технических причин способствует развитию мозга. В частности, речи. Поэтому для детей предпочтительнее ботинки со шнурками, нежели на липучках. И поэтому отказ от такой тренировки, как письменность, вполне может снизить средний IQ по палате. Будет ли скоропечатание адекватной заменой, сомневаюсь. На мой взгляд, подобные решение стоило применять после длительных и тщательных экспериментов. Впрочем, нехай экспериментируют в масштабе страны. Мне фильм «Идиократия» понравился, забавное получится общество.
  2. Есть масса стран, где нужно что-то заполнять от руки. В большинстве случаев, от отсталости и нехватки компьютерной техники, но тем не менее. Стало быть, необученные письму будут там в минусе. Мелочь, но неприятная.
  3. Не стоит сравнивать письменность и звонки из автомата. Социально-культурная значимость письменности всё-таки несколько выше умения пользоваться одним из многих приборов для коммуникации.
  4. Что на эту тему предсказывал классик:

Collapse )

Процитировать в LiveJournal! Процитировать в LiveInternet! Процитировать в Twitter! Добавить блог в GoogleReader!